У меня в классе ребенок с дислексией! Что делать?! Часть 3
Как отличить дисграфию от обычной неграмотности. Проблема нарушений письменной речи у младших школьников — одна из самых актуальных, поскольку письмо становятся основным средством усвоения новых знаний и навыком, определяющим успешность дальнейшего обучения. Когда дети только начинают овладевать письменной речью, они часто пишут с ошибками.
Малыши, начавшие постигать азы письменной речи, стараются писать аккуратно, выводить каждую линию, но на деле получается не всегда красиво: дошкольники пишут неразборчиво, неровно, теряют буквы и целые слоги. У большинства детей по мере накопления опыта, практических упражнений и узнавания правил русского языка такие проблемы исчезают, но некоторые продолжают изо дня в день сталкиваться с одинаковыми ошибками. Специалисты в таком случае говорят о дисграфии — расстройстве письменной речи у младших дошкольников, которое характеризуется стойким повторением одних и тех же неточностей при написании слов, предложений и текстов. Дисграфия обусловлена нарушениями в работе высшей психической деятельности, когда определенные функции недоразвиты, повреждены или отсутствуют совсем.
 (1).jpg "Логопед Азова перечислила способы коррекции дисграфии и дислексии у ребенка")
В конце октября мы предложили вам разговор на эту непростую тему и получили в ответ огромное количество вопросов и комментариев, переживаний и непростых историй из жизни. Логопед Ассоциации дислексии Екатерина Савина и слушатели первых двух частей вебинара пришли к совместному решению продолжить беседу о трудностях и подводных камнях педагогического сопровождения ребенка с дислексией в обычном классе общеобразовательной школы. Красивая грамотная речь ценилась во все времена.
